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工业建筑容积率-教育不该如此势利

发布日期:2019-10-03 07:04浏览次数:

  引人深思的是,变相家境调查的教育行为为何一再发作?现代教育应秉持“有教无类”与“因材施教”。难道,有的教育机想象因“财”施教吗?对家庭经济条件好、社会位置高的学生另眼相待、照顾有加?如此做法是有悖教育真理和原则的,不只可能会给家长形成焦虑,而且可能破坏教育公平。

  近日,有深圳家长在微博上说, 搜房帮登陆-,深圳某幼儿园的教员要求每位家长拍摄一张“我家的车”上交,该照片将用于班级主题墙的一部分。教员还特别备注, 房改房上市-,是家中的真车,不是玩具车。该家长以为这是把孩子分红了“三六九等”。南山区教育局称,幼儿园已终止此活动并停止深思。(见4月14日《钱江晚报》)

  家庭作业果真“没有最奇葩只要更奇葩”。不少网友因而慨叹,“没个好车都不敢生孩子了”。幼儿园的初衷是什么,恐怕不好考证了,但如此要求和做法真实怪不得家长浮想联翩。

  拍学生家的车、问学生家的房,教育不该如此势利。上述两家幼儿园的做法再次标明,应该给幼儿园、学校采集学生家庭信息立个规矩——学生的哪些家庭信息能够采集, 房屋营业税-,哪些应该谨慎采集,哪些坚决不能采集,都需明白,并且要赋予家长、学生说“不”的权益。师者,传道授业解惑也,教育,还请地道、公平些。

  “十根手指有长短,荷花出水有上下。”在一个幼儿园、一个班级,孩子们的家庭经济条件有差别,是客观存在的事实。让全体学生拍“我家的车”并展示,思索过孩子和家长的感受吗?假如只要电动自行车、没有机动车,怎么办?会不会打击一些小朋友的自尊心?恐怕也会让一些家长五味杂陈。

  再说,向学生采集“我家的车”之类的家庭信息,也有侵犯隐私之嫌。学校教育无关其家庭财力,学生家里有车无车、有豪车还是普通汽车,不是学校教育必需的家庭信息。去年9月, 网上看房-,深圳某幼儿园就曾下发调查表,调查幼儿家庭是自购房还是租赁房,以及户型与房价等信息,比此番事情有过之而无不及。

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